jueves, 28 de junio de 2012

IV Reunión Científica "El Gusto de Investigar"


Completando un poco la nota publicada en prensa:

El pasado martes se celebró la IV Reunión Científica del Concurso "El Gusto de Investigar". Una jornada a la que asistieron 40 profesores y en las que participaron  63 alumnos (ver programa).


 Los trabajos seleccionados  en esta cuarta edición del concurso se pueden consultar en la página web (ver trabajos seleccionados), los trabajos y equipos galardonados están disponibles en el mismo sitio web. Las referencias al Gusto de Investigar 2012 se pueden ver en este enlace



Conclusiones tras esta cuarta edición del concurso:

1.- deberíamos poder dar más premios, hay muchos grupos que han merecido ser galardonados: por su simpatía, por su esfuerzo, dedicación e  interés en ámbitos que lamentablemente son invisibles para el concurso, por la ilusión , por el entusiasmo, por la elegancia con la que han afrontado no haber sido galardonados ..... porque todos han sido ganadores.

2.- no estaban todos los que son, pero todos los que estaban son profesores y profesoras (participantes o no en el concurso)  que yo quisiera para mis hijos - mientras exponían sus alumnos una profesora seguía/vocalizaba cada una de las palabras que ellos pronunciaban - eso va más allá de la profesionalidad, es compromiso, es .... lo que debe ser.

3.- ....


Nuestra más sincera enhorabuena a todos.

Agradecer a la Escuela Superior de Tecnología y Ciencias Experimentales de la UJI la dedicación al proyecto y el  esfuerzo realizado para convocar esta cuarta edición del concurso, su compromiso con la educación científica de nuestros jóvenes es ejemplar.


Las cosas científicas son las que se miran al microscopio

"Las cosas científicas son las que se miran al microscopio" eso es lo que me dice mi sobrino de 7 años. Algo de razón tiene, ver referencia a los ganadores del IV Concurso El Gusto de Investigar en la prensa local de hoy.


Aumento x1

Aumento x5

¿Que tal una entrevista a los ganadores?  Estos alumnos y sus profesores se lo merecen

sábado, 9 de junio de 2012

Sueras se vuelca en la Olimpiada Matemática 2012 (Fase Autonómica)



Durante este fin de semana Sueras acoge la fase autonómica de la Olimpiada Matemática organizada por la Societat d'Educació Matemàtica Al-Khwarizmi (el 19 de mayo se celebró la fase provincial de Castellón en Vall d'Alba)



Más de una veintena de profesores de matemáticas de la provincia participa en la organización y desarrollo del evento












Más información y más fotos en el periódico digital comarcal - eltrinagulo.es
Mis fotos

lunes, 4 de junio de 2012

Recordatorio. 2 y 3 de julio Novadors 12 en Alcoi



Más información 

Si te lo pierdes luego no te quejes

Sobre The Flipped Classroom

Esta entrada está hecha por encargo:



Esta propuesta utiliza como recursos vídeos similares a los que hay disponibles en Khan Academy - El proyecto de Khan Academy está muy bien explicado por su creador - Salman Khan en una conferencia de las TED Talks (subtítulos en castellano). Más ejemplos en Flipped Lessons. En la misma línea están los vídeos de Juanmemol en YouTube sobre matemáticas en este caso (un éxito en YouTube).

Para saber más

Como indica mi compañero Manolo Torres la propuesta recoge ideas clásicas (las recojo aquí sin su permiso)
  • la clase se monta sobre la actividad del alumno. El alumno hace algo, en este caso los deberes que se suponía que tenía que hacer en casa. (Escuela activa, trabajo por tareas, actividad del alumno, competencias)
  • el profesor deja de explicar y ayuda (Bruner y sus andamios, trabajo cooperativo, enseñanza reciproca, ...)
  • El material, sea el que sea, para poder hacer el trabajo ya está disponible antes de la clase.  Libros, fotocopias y últimamente Moodle.
  • Tiene gran importancia la tarea que se les pide a los alumnos. Evidentemente es el elemento que le da calidad al trabajo (Programación didáctica)
  • El grabar videos con las explicaciones de los profesores es una buena idea que salvaguarda la necesidad (a veces malsana) de explicar. Es como un paso hacia una clase con la boca cerrada. (Cambio en la función del profesor).
  • Hay una comunicación, entre alumnos y profesores, directa en clase y a través de los medios informáticos (Afectividad, cercanía, emociones)

Y ahora ¿qué opinas?