jueves, 19 de diciembre de 2013

Educación científica más allá del aula


Cantó, J.; Hurtado, A.. y Vilches, A. (2013) Educación científica más allá del aula. Una herramienta para la formación del profesorado en sotenibilidad. Alambique. Didáctica de las Ciencias Experimentales. Núm. 74. Abril 2013

Aunque el artículo hace referencia a la formación inicial del profesorado, las reflexiones y las conclusiones creo que son extrapolables a la formación obligatoria y a la formación permanente del profesorado:

"Prestar atención en la educación formal a las "salidas extraescolares" contribuye a la alfabetización científica y a la sensibilización e implicación de los futuros docentes (ciudadanos) en la construcción de un futuro sostenible"

"Hemos constatado que una preparación adecuada de dichas actividades ("salidas extraescolares") sí que contribuye  a un mejor aprendizaje y a la sensibilización  de los futuros docentes sobre la importancia de de los comportamientos sostenibles., de cuidado y respeto del medio, además de proporcionar información para apoyar y profundizar en una visión global de los problemas del planeta"

"Con la preparación adecuada, podemos ver en las visitas una buena herramienta de la educación no formal para la formación de una ciudadanía responsable"

miércoles, 18 de diciembre de 2013

Enseñar y aprender Biología y Geología a través de la tutoría entre iguales


Este trabajo completa el publicado en 2012 en la revista Alambique (Compartiendo lo que sabemos: aprender Biología con un compañero - Manel Collado y Lidón Moliner), artículo al que ya hicimos referencia en una entrada anterior y que destacamos por referirse al trabajo colaborativo, en la ESO, en el área de Biología y Geología y en un centro conocido (IES Penyagolosa - Castellón)


Las autoras del artículo "Enseñar y aprender biología y geología a través de la tutoría entre iguales" apuntan en sus conclusiones: "la tutoría entre iguales se erige como uno de los métodos que desdarrollan y están en la línea de los principios marco de la educación inclusiva (...) uno de los métodos más eficaces que permiten la transformación de las aulas en espacios de participación para todos y todas, independientemente de las características personales de cada uno (...) el alumno se convierte en un recurso muy potente para sus propios compañeros"

En el artículo se citan, entre otros, los trabajos de miembros del Grupo de Investigación sobre el Aprendizaje entre Iguales de la UAB, un enlace con recursos interesantes.

lunes, 16 de diciembre de 2013

1er Congreso de Paleontología Vila d'Onda

Más allá de las aulas de los centros y CEFIRE, la formación del profesorado en general y del profesorado de ciencias en particular, se puede desarrollar en distintos escenarios.


Los "congresos científicos" son sin duda uno de esos escenarios posibles,  sobre todo cuando tienen una vocación divulgativa y didáctica.






Reunir en un mismo evento a científicos profesionales y "amateurs", a ciudadanos  interesados en la ciencia, a docentes y a alumnos/estudiantes,  creo que es una buena idea.

Este ha sido el caso del 1er. Congreso de Paleontología Vila d'Onda (ver programa y resúmenes)




Sin lugar a dudas, la labor de las asociaciones locales que desarrollan su actividad en el ámbito de las ciencias es fundamental para hacer posible iniciativas de este tipo.

Enhorabuena a la organización:


Todas mis fotos del evento

Referencia al evento en El Triángulo. El periódico digital comarcal Espadán-Mijares-Onda




jueves, 28 de noviembre de 2013

José Joaquín Landerer i Climent, ejemplo de científico "amateur"

Hicimos referencia a la vida y obra de José Joaquín Landerer en las Jornadas de Ciencias de la Tierra del Planterio de Castellón en 2009 de la mano de Manolo Canseco.

Hoy, Ignacio Landerer, me remite este vídeo.




miércoles, 27 de noviembre de 2013

El Gusto de Investigar (VI edición). Volvemos al ataque

Un año más se ha convocado el concurso de trabajos  de investigación El Gusto de Investigar, es verdad que no tenemos aún el cartel anunciador, pero contamos con lo más importante: la ilusión de profesores y alumnos que nos preguntan por la 6º edición del concurso.



El Gusto de Investigar pretende animar a estudiantes y profesores a realizar trabajos de investigación en el aula, a indagar, a experimentar, a argumentar, ... a apreciar el gusto de investigar. Echa un vistazo a las bases del concurso.

Todo empezó el curso 2008-2009, nos lo curramos un poco más en el  2009-2010, en la tercera edición empezamos a disfrutar y apreciar algunas cosas que nos habían pasado desapercibidas en ediciones anteriores o que no supimos valorar (Crónica de la tercera edición del concurso - 2010-2011), en la cuarta edición (curso 2011-2012) quisimos dar más protagonismo a los participantes y fue una buena idea. En el curso 2012-2013 se nos fue un poco la olla a la hora de hacer la difusión del concurso (ver vídeo presentación)

Poco a poco el concurso se ha ido consolidando en la provincia de Castellón (ver algunos números) Conviene recordar que desde la quinta edición, puede participar cualquier centro de la Comunidad Valenciana

Los grupos de investigación y el profesor/a tutor deberán inscribirse al concurso antes del 1 de enero de 2014 (ver formulario de inscripción on line en la Agenda 2013-2014 de la página web del concurso)

La Reunión Científica, en la que se expondrán todos los trabajos seleccionados (presentaciones orales y posters) se celebrará el 24 de junio en la Universitat Jaume I, te mantendremos informado, pero podrás encontrar toda la información en la web del concurso conforme ésta esté disponible.

Empezamos la 6ª edición del concurso sin cartel, pero con mucha ilusión. Esperamos contar contigo

Programa CompromesO2. CEACV


En el marco de la Jornada  "Cálculo y reducción de la huella de carbono", el CEACV presentó el programa CompromesO2




"El programa CompromesO2, pretende impulsar el cálculo de huella de carbono y elaboración de planes de reducción de emisiones en: Centros remotos de la administración del Consell (centros de visitantes de Parques Naturales, CIEF, etc.); otras entidades de carácter público tales como asociaciones, fundaciones, etc.; equipamientos y empresas de educación ambiental de la red privada de la Comunitat Valenciana; centros educativos y municipios de la Comunitat Valenciana que puedan estar interesados"


La huella de carbono es un concepto potente desde el punto de vista educativo. El cálculo de la huella de carbono puede ser desde una actividad de aula (cálculo de la huella de carbono personal, familiar o de aula) hasta una herramienta a incluir en el Plan de Gestión Ambiental de un  centro educativo.

El CEACV presentó  un protocolo de trabajo susceptible de adaptarse a la actividad de diferentes instituciones, una aplicación, gratuita,  para calcular la huella de carbono (Calculadora Huella de Carbono del CEACV) y  ofrecer su experiencia para asesorar a todas aquellas entidades decididas a poner en marcha esta propuesta a lo largo del año 2014.  

Las presentaciones de las diferentes ponencias de la jornada estarán disponibles en la web del evento:




Si te interesa este tema no dejes de contactar con el equipo del CEACV


martes, 19 de noviembre de 2013

Concurso de Cristalización en la Escuela. Edición 2013-2014

La Asamblea General de Naciones Unidas proclamó 2014 Año Internacional de la Cristalografía , IYCr2014, conmemorando de esta manera, no solo el centenario de la difracción de rayos X como herramienta para el estudio de la materia cristalina, sino también el 400 aniversario de la observación de simetría en los cristales de hielo (Kepler,1611), que dio comienzo al estudio profundo de la simetría en los materiales. Entre otros puntos, la resolución reconoce que la comprensión material de nuestro mundo se debe en particular a esta ciencia y subraya que la enseñanza y aplicación de la misma es fundamental para hacer frente a múltiples desafíos esenciales para el desarrollo de la humanidad.




En este marco internacional España propone algunas actividades a través de:  IYCr2014 Spain , IYCr2014 Spain Facebook, IYCr2014 Spain Twitter, IYCr2014 TV.

Una de las actividades propuestas es el Concurso de Cristalización en la Escuela


El objetivo del Concurso de Cristalización en la Escuela  es transmitir a alumnos de educación secundaria cómo se hace y disfruta la Ciencia y cómo se trabaja en el ámbito científico (leer más)





Tras el éxito de las ediciones anteriores del Concurso de Cristalización en la Escuela organizadas por La Factoría Española de Cristalización (Proyecto Consolider-Ingenio 2010) con la colaboración de distintas instituciones académicas, este curso 2013-2014 se va a realizar el Concurso a escala nacional para celebrar el Año Internacional de la Cristalografía (IYCr2014).

El Concurso de Cristalización 2013-2014 se organiza a nivel Estatal estando coordinado por el Grupo Español de Cristalografía y Crecimiento Cristalino (GE3C). Se han definido 7 zonas territoriales, en las que se desarrollará el concurso y en las que se organizarán 7 finales previas, a saber: Aragón, Asturias, Andalucía, Canarias, Cataluña, Comunidad Valenciana y Madrid
Las bases del concurso se pueden consultar en la página web oficial (leer más)
El concurso se desarrolla en 4 fases:
  1. Fase de formación del profesorado. Curso de cristalización y cristalografía. Propuestas para trabajar con los alumnos. Presentación del Kit de trabajo (15h aprox).
  2. Fase de realización de proyectos de cristalización propuestos por los estudiantes. Utilizando el Kit de trabajo suministrado.
  3. Fase de presentación de trabajos a nivel de las zonas territoriales propuestas y selección de los proyectos que se presentarán a nivel  nacional. Fases regionales
  4. Fase de presentación de los mejores trabajos seleccionados y final nacional del concurso.
En nuestro ámbito geográfico (Comunidad Valenciana) el coordinador del Concurso es el Dr. Vicente Esteve de la Universidad Jaume I. Si estás interesado en participar en el concurso contacta con él - estevev@uji.es
Hay prevista una reunión informativa en diciembre antes de Navidad (posiblemente el día 12 de diciembre) y el curso de formación, para el profesorado interesado en participar con sus alumnos, se hará en enero. 

Para estar al corriente de las fecha exacta de la reunión y del curso de formación contactar con el Dr, Vicente Esteve por correo electrónico. 

domingo, 17 de noviembre de 2013

Divulgar la ciencia. I Jornadas de Divulgación Innovadora. Zaragoza 2013

Cuando pensamos en divulgadores de la ciencia pensamos en periodistas especializados o en científicos con una sensibilidad especial, pero no solemos pensar en los docentes como popularizadores/divulgadores de la ciencia.

Como docente creo que hay muchas iniciativas en el mundo de la divulgación que debemos aprovechar y de las que podemos aprender, es más, estoy convencido de que los docentes  pueden hacer interesantes aportaciones al mundo de la divulgación científica.

El 18 y el 19 (de octubre) se celebraron en Zaragoza las I Jornadas de Divulgación Innovadora


En las jornadas se proponían 6 sesiones para el díálogo

1.- Estrategias. Provocación y sugerencia. Espectacularídad y hágalo usted mismo
2.- Clásicos renovados
3.- Ciencia ciudadana
4.- La ciencia es puro teatro. Actores que divulgan  y científicos que se suben al escenario
5.- Ciencia que se cuela por las rendijas
6.- Ciencia con los cinco sentidos. Divulgar con música e imagen

El programa se completó con ponencias:


talleres:


y actuaciones en vivo (ver programa)



Como docente yo destacaría de este evento:

1.- El interés y el compromiso con la divulgación científica de algunas instituciones públicas, de empresas y de algunos profesionales del mundo de la  investigación y del periodismo. Todos conocemos propuestas como Sinc, pero yo no conocía por ejemplo Materia, las iniciativas de Explora Proyectos ("La ciencia puede ser divertida, atrevida y gamberra como este vídeo")  o el blog La Ciencia para todos de Javier Fernández Panadero (me encantó su vídeo de presentación - no disponible en internet)

2.- Propuestas de divulgación científica realmente atractivas para el gran público, como El Ring de la Ciencia o como  FameLab International / Famelab España o  la iniciativa derivada de estos eventos  The Big Van Theory ¿es posible utilizar estos recursos para introducir algún tema o algún concepto en el aula? Yo creo que sí - busco el monólogo de Oriol Marimon (Orilo Mangrans) sobre Biofilms para introducir el tema de las bacterias/enfermedades infecciosas en mis clases.




3.- Propuestas innovadoras unas más y otras menos, pero todas ellas muy poco usuales en el entorno educativo formal ¿Qué papel pueden jugar las artes escénicas en la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias? - Un ejemplo, otro, otro, otro, .... seguro que hay propuestas en las que los escolares/estudiantes son además los actores (Teatro y matemáticas en el Liceo, Science IN fiction, Biotechnology education through drama) - o algo parecido al Proyecto Lova pero de contenido científico.




4.- Propuestas de ciencia ciudadana / participativa, este tema me ha parecido muy interesante, no tanto porque implique el uso de las TIC como porque estos proyectos no se podrían realizar sin ellas, y además crean un espacio de participación social alrededor de temas científicos: MalariaSpot, GripeNet, Cazando al mosquito tigre, ....


5.- Me gustó mucho la puesta en escena de los "diálogos" (creo que se ve bien en las fotos) y también me gustó la chapa personalizada


Las jornadas sirvieron de punto de encuentro con conocidos como Irene Lapuente (La Mandarina de Newton) y de nuevos contactos como Daniel Erice (Alioth Arte&Ciencia) con los que esperamos poder contar en las XII Jornadas de Ciencias de la Tierra del Planetario de Castellón (crónicas de ediciones anteriores)

Sin duda, las Jornadas de Divulgación Innovadora (D+i) han sido un excelente escenario de formación también para el profesorado. Enhorabuena.


sábado, 16 de noviembre de 2013

Recordando a Patricio Dominguez




Tuvimos ocasión de contar de nuevo con Patricio en  febrero de 2013, cuando en el marco de las XI Jornadas de Ciencias de la Tierra nos expuso sus trabajos de investigación sobre Archaeopteryx - ¿Tenía Archaeopteryx, el primer ave, pájaros en la cabeza? 

Patricio Dominguez ha fallecido  recientemente, los que lo conocian mejor que nosotros dicen que hemos perdido a un gran maestro y a un gran divulgador de la ciencia, nosotros desde aquí queremos dar fe de ello y hacerle nuestro pequeño homenaje

Gracias Patricio, ha sido un placer conocerte y que compartieras con nosotros tu pasión por la ciencia

Actualización 11/07/2014:

"Patricio ya está oficialmente en el cielo, desde hoy el asteroide 128474 se llama asteroide Arbacia!!!



El asteroide fue descubierto el día 7 de Agosto de 2004 desde el Observatorio astronómico Pla D’arguines en Segorbe (Castellón), tiene un diámetro aproximado de unos 3.5 kilómetros y se encuentra situado en el cinturón principal de asteroides, entre las orbitas de los planetas Marte y Júpiter, a una distancia media de 427 millones de kilómetros del sol, su distancia más cercana a nuestro planeta, es de unos 270 millones de kilómetros y en su trayectoria órbital, tarda 5.38 años en completar una vuelta alrededor del sol.

Dedicatoria que le pondrán al asteroide:

Patricio Domínguez "Arbacia" (1964-2013) fue profesor de paleontología en la Universidad Complutense de Madrid y gran divulgador de la astronomía.

Su mayor contribución fue descubrir, para la comunidad de aficionados de la astronomía, los secretos de la evolución geológica del enorme fósil de ciencia planetaria, nuestra Luna.

Este es el enlace de sus efemérides:

http://scully.cfa.harvard.edu/cgi-bin/m ... &ce=f&js=f


Rafa Ferrando, su descubridor, ha tenido el detallazo de ponerle su nombre!!!, no se me ocurre un homenaje mejor para Patricio"
 Fuente: http://www.asociacionhubble.org/portal/index.php/foro/viewtopic.php?t=56197

miércoles, 23 de octubre de 2013

"A la profesora de ciencias le va a encantar"

"A la profesora de ciencias le va a encantar" eso es lo que comentaba una alumna de secundaria a sus amigos saliendo del cine después de ver Gravity



Al margen de las inexactitudes, que las hay y  que se recogen en internet, la película da para hablar de física con nuestros alumnos, que no es poco, y  seguro que algunos "conceptos" quedarán más claros después de verla y comentar las escenas con "la profesora" 

sábado, 12 de octubre de 2013

Naturaleza y fotografía 2013



El Simposio de Naturaleza y Fotografía (10ª edición) es un punto de encuentro/formación del profesorado en la provincia de Castellón. Una ocasión para disfrutar del trabajo y las experiencias de amantes de la naturaleza que de forma profesional o "amateur" dedican su tiempo a aproximar la naturaleza al público en general (ver programa edición 2013)


El evento de este año ha acogido la inauguración de la exposición "El latido del bosque. Biodiversidad en la provincia de Castellón"





Entre los premios honoríficos que otorga EDC Natura , en esta edición 2013 le ha sido concedido el premio Josef Cavanilles a nuestro compañero Vicent Vicent, referente de la educación ambiental en nuestra provincia.

Enhorabuena a EDC Natura-Fundación Omacha España y Grup Guix de Vila-real por la organización del evento.


GeoGebra para todos. I Jornada de GeoGebra en Castellón

Querer es Poder
Hace casi un año arrancó tímidamente el Seminario de GeoGebra en Castellón


Poco a poco, sesión a sesión, con el compromiso y el  trabajo de todos, el grupo se animó a organizar unas pequeñas sesiones de trabajo abiertas a todos los compañeros/as de matemáticas y que tuvieron bastante buena acogida entre el profesorado de la zona. Contamos en aquella ocasión con la colaboración y el entusiasmo de David Obrador (@davidobrador) , Raül Fernández (@raulf) - presentación - y Leandro Tortosa (@ltgrau)


 Tras estas "Master Class" el grupo retomó su trabajo con más entusiasmo y, finalizando el curso escolar, se animó a organizar unas jornadas sobre GeoGebra.  El objetivo: dar una continuidad al trabajo iniciado en el seminario, animar y apoyar al profesorado interesado en la implementación de GeoGebra en el aula, re-pensar las matemáticas en la educación secundaria.


Querer es poder, con más ilusión que medios se han celebrado las Jornadas de GeoGebra. Hemos contado con ponentes de reconocido prestigio en la comunidad GeoGebra: Pep Bujosa (@pepbujosa), David Obrador (@davidobrador) , Raül Fernández (@raulf) (muchas gracias  a los tres), pero ellos no hubieran podido estar aquí sin el compromiso y el trabajo de los profesores que organizaron y desarrollaron  tres talleres simultáneos de GeoGebra o los compañeros que expusieron sus experiencias de aula (ver programa)









Confío que las jornadas sirvan para reunir a más profesores/as interesados en GeoGebra y para desarrollar nuevos proyectos durante este curso.


La próxima cita es el día 15 de octubre a las 18:00h en el IES Broch i Llop, será el arranque del Seminario de GeoGebra 2013-2014 (ver memoria 2012-2013)

Si eres profe de mates, no deberías perdértelo


+ fotos de las I Jornada de GeoGebra Castellón
Presentaciones de las ponencias/experiencias



Educación Ambiental. Propuesta de actividades 2013-2014

¿Qué podemos hacer en educación ambiental? y ¿con qué recursos podemos contar en la provincia de Castellón? fueron las cuestiones que se abordaron en las jornadas del día 27 y 28 de septiembre en el CEA El Termet de Vila-real - Programa


Mis conclusiones: 

En la provincia de Castellón hay una larga tradición y un compromiso importante del profesorado con la educación ambiental; el trabajo de Vicent Vicent, Vicent Ginés y Lluis Ruiz, entre otros muchos, ha merecido la pena.

Muchos centros/profesores están desarrollando propuestas de educación ambiental que forman parte de las rutinas del centro y que enriquecen de forma significativa el currículo estándar


Existe una red de centros/profesores, profesionales y de entidades que están dando y  pueden dar apoyo técnico (que no es poco) a los centros/profesores/colectivos que quieran iniciar acciones de educación ambiental (los recursos económicos son importantes, pero no es lo más importante, en algunos casos no es ni un factor limitante, lo más importantes es querer, Querer es Poder)

Desde mi punto de vista el problema es dar visibilidad a esa red  y dotarla de la capacidad de dar respuesta a retos concretos : organizar una campaña, unas jornadas de intercambio de experiencias en educación ambiental, dar apoyo a un proyecto de un centro o de un colectivo concreto, elaborar materiales didácticos, ....

Desde el ámbito de la formación permanente del profesorado y en el marco de estas jornadas  mi propuesta pasaba por organizar o re-organizar la educación ambiental alrededor de un seminario permanente de educación ambiental, que desarrollaría un plan de trabajo anual, definido y consensuado por todos los participantes al inicio de cada curso. De la actividad de este seminario o paralelamente a ella, surgirán otras propuestas a desarrollar por grupos más específicos, toda esa actividad contribuirá a dinamizar la educación ambiental en la zona - ver propuesta en más detalle.

El CEA El Termet podría ser, como ya lo fue en otra época, el punto de encuentro de este colectivo, un colectivo que crezca desde las relaciones humanas y que aproveche las posibilidades de las nuevas tecnologías.

Para hacer realidad  esta propuesta hemos quedado el próximo día 21 de octubre (lunes) en el CEA El Termet (Vila-real) a las 18:00h. Sin tu participación tal vez no podamos hacerlo ;-)





jueves, 5 de septiembre de 2013

XXI Jornadas de Astronomía. Planetario de Castellón

El curso  2012-2013 ha sido un poco complicado para mi. Muchas cosas se  han quedado en el tintero, una de ellas la referencia a las jornadas anuales de astronomía que desde hace 21 años se celebran en el Planetario de Castellón (ver programa)


No es el momento de ahora de hacer la crónica, pero sí de recopilar y compartir en esta entrada algunos de los vídeos disponibles, desgracidamante no todos porque por una razón u otra siempre termino perdiendo parte del material grabado (problemas con las tarjetas, empastres en la edición o problemas derivados de compartir ordenador con terceros) y eso que en esta edición conté con la inestimable ayuda de Blas


Algunos vídeos de las conferencias/ponencias:




Plan anual de formación permanente del profesorado para el curso 2013-2014 de la Comunidad Valenciana


El plan anual de formación permanente del profesorado (PAF) elaborado por la administración educativa es "el documento guía que definirá las líneas estratégicas de actuación así como los procesos de evaluación interna y externa de la formación permanente del profesorado y la temporalización de las actuaciones (...) El principal cometido del documento es concretar las líneas estratégicas generales de actuación, las áreas prioritarias de desarrollo de la formación permanente, establecer los nuevos itinerarios formativos así como dar instrucciones que definen las guías para el diseño, desarrollo y evaluación de las acciones formativas impulsadas desde la administración educativa"


A partir Plan Anual 2012-2013 - Resolución de 14 de diciembre de 2012  - elaborado por la administración, los centros educativos redactarán durante los meses de septiembre y octubre el programa anual de formación (PAF del  centro), es importante una lectura sosegada del documento, hay algunas novedades en relación con el PAF de 2012-2013

Plan Anual 2013-2014 - Resolución de 26 de agosto de 2013

viernes, 26 de julio de 2013

¿No estuviste en Novadors13?

¡Lástima! 

En la pagina web del evento (X Jornades Novadors 2013 - Videos i presentacions)  encontrarás las mayoría de las presentaciones, vídeos y audios de Conferencias, Pechakuchas y Talleres.




lunes, 10 de junio de 2013

Círculo de lectura. Evaluar para aprender.

El curso se inició con expectación, escepticismo delante de los ordenadores, iba a ser un círculo de lectura on line, la mayoría  de los asistentes no habían participado antes en una actividad de este tipo. Establecimos un plan de lectura/actividades y unos criterios de calificación



Prácticamente toda  la actividad del curso se desarrolló on line en un espacio Moodle.

El libro propuesto, Evaluar para aprender. 10 ideas clave - Neus Sanmartí - Ed. Graó ha sido muy adecuado para desarrollar el círculo de lectura.


Esta actividad ha servido para llamar la atención del profesorado sobre el tema de la evaluación y su función; ha servido para conocer algunas herramientas de evaluación más allá de los exámenes de papel y lápiz y ha contribuido a reflexionar sobre la evaluación en general y sobre nuestra  práctica evaluadora. 

Los aprendizajes han sido muy personales: “he cambiado mi opinión sobre las pruebas diagnósticas”, “he encontrado argumentos que justifican mi práctica”, “es importante gestionar adecuadamente  el error en el aula”, “no conocía y me ha gustado ….”

Tal y como estaba planteada la actividad era imposible contemplar en toda su extensión el tema de la evaluación, pero sí ha servido como introducción al tema y para compartir/comentar no pocos recursos. 

El círculo de lectura podría  completarse con otro tipo de actividades más centradas en las etapas, en las áreas, en las herramientas o en experiencias. 

Creo que esta actividad ha sido una experiencia satisfactoria  para todos, desde lueso para mi lo ha sido. Muchas gracias a todas/os por vuestras aportaciones