domingo, 31 de mayo de 2015

Intercambio de experiencias de Educación Ambiental. II Jornadas





Alumnos de educación infantil, primaria y secundaria han expuesto la  actividades de educación ambiental realizadas en sus respectivos centros a lo largo del curso 2014-2015.

Como en la primera edición contamos con la participación y colaboración de las familias a la hora de exponer y compartir las experiencias.

En esta segunda edición de la jornada que organiza el Seminario de Educación Ambiental de Castellón (CsEA), han participado:

CEIP Lope de Vega (Nules)
CEIP Germans Ochando (Almassora)
CEIP Rosario Pérez  (La Vall d’Uixó)
CEIP Errando Vilar (Almassora)
IES Alfons XIII (La Vall d’Alba)
CEIP Lluís Revest (Castelló)
CEIP Botànic Calduch (Vila-real)
CEIP Cervantes (Vila-real)
CPEE La Panderola (Vila-real)
Col·legi Santa Maria (Vila-real)
IES Gilabert de Centelles (Nules)
IES Politècnic (Castelló)

 La buena EDUCACIÓN no puede dejar de ser AMBIENTAL/para la sostenibilidad



viernes, 29 de mayo de 2015

Qué ha sido FirUJICiencia 2015

FirUJIciencia fue una idea de Enric Ramiro, profesor del departamento de educación de la  Universitat Jaume I y autor de La maleta de la ciencia entre otras publicaciones.  Enric nos propuso organizar una feria en la que alumnos de diferentes niveles educativos (infantil, primaria, secundaria y alumnos de la universidad)  mostraran experiencias/conceptos científicos a los visitantes. Ignacio Morell y Antonio Gallardo de la Escuela Superior de  Tecnología y Ciencias Experimentales de la Universitat Jaume I,  organizadores del concurso de investigación El Gusto de Investigar,  no dudaron en sumarse a la propuesta y unos meses más tardes se celebró la primera edición de FirUJIciencia (21 de mayo de 2015)




En esta primera edición han participado alumnos/profesores:

IES Gilabert Centelles (Nules)
IES Ximen d'Urrea (L'Alcora)
IES Penyagolosa (Castellón)
CC. La Consolación (Vila-real)

Grado en maestro de educación infantil. UJI (Castellón)

Grupo de investigación INGRES. UJI (Castellón)
Instituto de Nuevas Tecnologias de la Imagen. UJI (Castellón)
Grupo de Óptica - GOC. UJI (Castellón)
Grupo de Hidrogeología e hidroquímica. UJI (Castelló)


Gracias a todos por vuestra participaciónen en este EXPERIMENTO

El año que viene más y mejor


Dossier de prensa:

Levante 22 de mayo de 2015.- La cara más divertida de la ciencia

Mediterráneo 3 de junio de 2015.- La UJI busca alumnos en los colegios para paliar la caída de las ciencias

Entrevista a Enric Ramiro en el programa La finestra de la ciència de VOX UJI

Joves investigadors expliquen diferents conceptes científics a l'UJI - 11/06/2015


viernes, 15 de mayo de 2015

La dinámica de la Tierra observada desde el espacio

Dr. José Moreno (Universidad de Valencia)

XII Jornadas de Ciencias de la Tierra. Planetario de Castellón (2014)


Pese a las cada vez más notables evidencias de los cambios que está sufriendo nuestro planeta, tanto las específicamente climáticas como todas aquellas alteraciones medioambientales asociadas en gran parte a la actividad humana, todavía existe una cierta controversia sobre el alcance de tales cambios, la irreversibilidad de sus efectos y el papel realmente jugado por el hombre en los mismos, así como las medidas a tomar para minimizar los efectos en lo posible. En tal contexto, las observaciones proporcionadas por los satélites artificiales en órbita alrededor de la tierra representan una información de enorme relevancia, no solo por el carácter detallado y preciso de tales observaciones con tecnología cada vez más sofisticada, sino también por la globalidad de las observaciones y la repetición sistemática de las mismas dando lugar a series temporales que cubren ya varias décadas. La independencia y objetividad de tales medidas desde el espacio tienen también relevancia para el seguimiento de los tratados internacionales, como el Protocolo de Kyoto o los tratados de la ONU para el combate del cambio climático y la desertificación o para la preservación de la biodiversidad.

Los satélites no solo cartografían toda la superficie terrestre de modo continuo y con alta resolución, sino que además proporcionan información detallada sobre la composición química de la atmósfera, la dinámica de los océanos, o las fluctuaciones de los campos gravitatorio y magnético terrestre que nos proporcionan información sobre lo que sucede en el interior del planeta. Gracias a esta información hoy sabemos que la dinámica de nuestro planeta es mucho más compleja de lo que imaginábamos, y comprendemos además mejor las interacciones entre los cambios climáticos y medioambientales inducidos por la acción humana y la compleja dinámica de fondo que determina las variaciones naturales.

Mediante un adecuado balance entre la continuidad de los datos ‑proporcionando largas series temporales necesarias para evaluar los cambios- y la aportación de nuevas tecnologías –que proporcionan nuevos tipos de datos con sensores cada vez más avanzados‑ los programas internacionales de observación de la tierra por satélite, complementados por las cada vez más densas redes de medidas de datos en zonas piloto especialmente sensibles a los cambios, representan una visión única de la dinámica de nuestro planeta desde la perspectiva que permite la observación desde el espacio.


jueves, 14 de mayo de 2015

Educación Ambiental. Jornada de intercambio de experiencias



Aunque parece que ya no está de moda, muchos centros no dejan de trabajar la educación ambiental

"la buena EDUCACIÓN no puede dejar de ser AMBIENTAL / para la sostenibilidad"

El año pasado celebramos el primer encuentro de  intercambio de experiencias de educación ambiental (leer más)
 

El próximo día 30 de mayo, celebraremos el segundo encuentro en El Termet de Vila-real (más información, programa e inscripción)

miércoles, 13 de mayo de 2015

Geolodía 2015 Castellón


El domingo 10 de mayo celebramos el Geolodía - Castellón  en el Penyagolosa




Me lo pasé muy bien, pero aún tengo agujetas :-(

Gracias al Grup Guix y colaboradores



FIRUJICIENCIA 2015



FIRUJICIENCIA es una iniciativa de la Universitat Jaume I, una feria en la que las ciencias y los estudiantes son los protagonistas.

Las ciencias son el tema y los que presentan los contenidos son los alumnos. Alumnos de todos los niveles educativos: infantil, primaria, secundaria y universidad.

En esta primera edición contaremos con una docena de propuestas pero la idea es ir ampliando progresivamente el número de "stands" 

FIRUJICIENCIA se celebrará el pŕoximo jueves 21 de mayo en el vestíbulo de la Facultad de Ciencias Humanas y Sociales de la UJI (de 13 a 15h y de 16 a 18h). La entrada es libre y gratuita. Puedes visitar la feria solo, con tu familia, con tus alumnos, ....

¡te esperamos!


lunes, 11 de mayo de 2015

ABP en 7 días. Mi valoración


Yo creo que el curso (ABP en 7 días)  ha sido un ABP, se propuso un reto: elaborar un proyecto para llevarlo al aula. Estaban previstos una serie de talleres para aportar ideas concretas: ¿Por dónde empezamos? ¿Qué y cómo evaluar? ¿Cómo llevo mi proyecto al aula? ¿Mejorar mi proyecto de forma cooperativa - Project tuning? pero no han habido recetas, cada uno (individualmente o en grupo), según sus intereses y su contexto ha elaborado su propuesta y hemos intentado aprender de la experiencia propia y ajena (aprender haciendo) 


Sin duda podríamos haber profundizado más en algunos temas y tal vez menos en otros. Yo me quedé con las ganas de profundizar más en el tema de la evaluación y en concreto sobre los portafolios. Invitamos a los participantes a elaborar un diario de aprendizaje del curso pero o no lo supimos explicar,  no lo modelizamos bien o deberíamos haber estado más convencidos de que merecía la pena hacerlo - Raúl, gracias por tu interés ;-)

Considero que elaborar un producto (en este caso el proyecto) le da un valor añadido a las acciones formativas y en este caso ha permitido concretar lo aprendido en los talleres y aprovechar al máximo algunos de ellos, por ejemplo el taller de "Project tuning" (me encantó este taller)

Incluir la evaluación de la acción  en los contenidos del curso me parece esencial. Promover comunidades de práctica  (=autonomía) básico

Tal vez deberíamos pensar las acciones formativas como proyectos


Gracias a todas y todos por vuestras aportaciones


ABP en 7 dias. Compartir y evaluar

El último taller del curso "ABP en 7 días" trataba de compartir y de evaluar.

Compartir los proyectos elaborados a lo largo del curso, haciendo especial hincapié en las dificultades encontradas y en cómo se habían superado (bueno, esa era la intención)



... de la necesidad de compartir más allá de los espacios/tiempos formativos establecidos: hablamos de comunidades de práctica y de algunas iniciativas locales en ese sentido #CsABP (en Twitter)  o de CsABP en Facebook


y  de evaluar la acción formativa de forma participativa, cara a cara, promoviendo el diálogo.


En la sesión de evaluación se ha dicho que el curso ha servido para conocer, revisar y profundizar en el concepto de ABP, conocer recursos y compañeros/as ilusionados en afrontar nuevos retos e interesados en el tema, compartir ideas y experiencias y perder el miedo a implementar el ABP en el aula. Se ha valorado muy positivamente el taller de "Project tuning" que ha servido para mejorar de forma cooperativa todas las propuestas presentadas.

El profesorado que ha participado en este curso ha expresado su interés en profundizar en temas relacionados con el trabajo colaborativo o la evaluación (rúbricas y portafolios) y en ampliar la red de profesorado interesado en ABP a partir de intercambio de experiencias.

ABP en 7 días. "Project tuning"

El "Project tuning" es una técnica/dinámica para mejorar nuestros proyectos de forma cooperativa

Tuvimos constancia del "Poject tuning" a partir del libro de Nuria Miró y Monikia Horch - Dando protagonismo a los alumnos: conciencia de aprendizaje y personalización en PBL (recomendado)

Nos constaba que en el congreso Aprender más y mejor (29/3/2014) Javier Monteagudo había impartido  un taller sobre el tema, siguiendo este hilo, pudimos saber un poco más del "Project tuning" y ver algunos recursos en aulaBlogTV

Para conocer esta técnica "en vivo y en directo", invitamos a  Charo Fernández (@yalocin) al curso "ABP en 7 días"


El pasado viernes (8 de mayo) Charo estuvo en el CEFIRE de Castellón para desarrollar el taller: "Project tuning. Mejorando nuestros proyectos de forma cooperativa"



Se revisaron ocho propuestas de proyectos elaboradas por el profesorado participante en el curso y se hicieron propuestas en cada uno de los proyectos presentados, mientras aprendíamos la técnica.



Un taller ameno, productivo y muy estimulante 

¡Charo, estuvíste genial! 

Gracias por dedicarnos un buen rato de tu fin de semana.


 Recursos: Protocolo para "Project tuning" (30 minutos)


miércoles, 6 de mayo de 2015

Novadors 2015, 3-4 julio / Vinaroz



Novadors 2015 (XII Jornadas) está en marcha

Si no conoces Novadors/Jornadas Novadors .... http://www.novadors.org/

La inscripción está abierta en la página del CEFIRE de Vinaròs

El programa se está ultimando (atentos a la web de Novadors) pero está confirmado:


Viernes  3 de julio de 2015

Ponencia inaugural. Gamificación. Imma Marin.



Talleres: 

  • Xavier Suñé (Realidad aumentada)

  • Frank Sabaté (Robótica)

  • Macnecticos Academy (Accesibilidad)

  • Ramon Barlam (Barcelonada + Proyectos colaborativos + Geolocalitzación…)

  • Carlos Paez (Trebajo por proyectos )

  • Toni Solano (¿? )



Pacte per l’Educació. Jordi Jubany
Sesión de Petxakutxas

Sábado  4 de julio de 2015

Ponencia. Boris Mir
Ponencia. García Pàez

ABP en siete días. Los proyectos en el aula


Pensamos que sería interesante dedicar una serie de talleres (al final han sido tres) para conocer y utilizar propuestas de aula útiles cuando trabajamos por proyectos con nuestros alumnos e  incidir en cómo llevar a la práctica el proyecto en el aula. Para ello contamos con Carla Peris y David Parilla, maestros del CEIP Manel García Grau (ver su contribución en las Jornadas de ABP) y con el apoyo de Manel Canseco.



¿Cómo llevo el proyecto a mi aula? ha sido la pregunta orientadora que ha dirigido el trabajo de estos tres talleres, hemos tenido la oportunidad de  conocer propuestas concretas (estrategias, dinámicas,  herramientas, ... )  y de vivenciarlas desde la perspectiva del alumno, lo que desde nuestro punto de vista, le confiere un valor añadido a los contenidos presentados.



Desgraciadamente solo he podido asistir al último taller de esta  serie, taller que  se ha centrado en la elaboración de productos y ha servido para poner sobre la mesa diferentes  propuestas: spots publicitarios, meriendas, stopmotions, ...o herramientas TIC, Kahoot p.e) una sesión muy activa.